项目简介

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要加快教育信息基础设施建设,强调“加快终端设施普及,推进数字化校园建设,实现多种方式接入互联网”。教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》把数字校园建设列为重要工作,在学校信息化能力提升行动计划中,明确提出制订中小学校、幼儿园和中等职业学校数字校园建设基本标准,推动全国中小学数字校园达标建设。数字校园建设已成为国家教育信息化整体推动的重要组成部分。

  在我国教育信息化的推进过程中,中小学校经过多年的探索,在数字校园建设和应用方面已经有了较好的基础和实践的积累,形成了一批可资借鉴的经验和成果,形成了一批具有示范和引领作用的典型。在新的发展时期,面对信息技术快速发展对教育教学改革带来的革命性影响,以先进的教育理念为指导,利用新的信息技术,开展数字校园示范校建设专项研究,探索新时期数字校园建设与应用的经验,引领中小学数字校园建设与应用。开展“百所数字校园示范校建设项目”,对于推进我国教育信息化,实现教育现代化,具有重要的现实意义。

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百所数字校园示范校建设项目2013年工作进展概况

发布时间: 2014-04-17 03:24:12   来源: 本站原创  

     “百所数字校园示范校建设项目”(后简称“项目”)自2012年4月开始实施。项目实施近两年以来,得到了全国电教馆系统和有关企事业单位和项目学校的大力支持和高度配合。现将项目2013年主要工作进行简要小结。

一、主要工作
1.网络环境下的教与学创新应用课题研究工作
根据2013年工作安排,从3月启动网络环境下的教与学创新应用课题研究工作,突出信息技术在教与学中的创新应用,项目校和企业合作开展。
2013年3-9月,面向企业征集课题技术方案。38家企业(名单见附件3)提交的56个方案通过了专家评审并向项目校推介。这56个方案中,愿意免费为项目校提供的方案有38个,收费的有18个。支持教师教的方案有45个,支持学生学的方案有11个。主要支撑的教学方式是探究式教学、差异化教学与参与式教学。
2013年11月,发布了组织开展课题研究的通知。截至2014年2月,共91所学校总共提交了115个课题备案申请。对课题设计表从规范性上进行审核,有45个课题通过了备案,并在项目官方网站上公布。115个课题申请中,共涉及39个企业为学校提供技术方案。这39个企业当中,前期推荐的企业有23个。技术方案被选择最多的前10个企业支持的课题数超过总数的60%,其他29个支持的课题数不到总数的40%。
此项工作体现了如下特点:突出网络环境下教与学的创新应用,主要解决数字校园建设的应用问题,为信息技术与教育教学融合提供典型的案例、模式、策略与方法;其次是强调学校和企业合作,在组织课题研究时,通过征集技术解决方案,借助网络供学校选择,学校与企业双向选择确定选题,共同开展课题研究,加强了项目学校和企业之间双向的合作。
此项工作存在的不足:企业提供的高中阶段和小学科的技术方案不多;项目校的参与面存在较大的提升空间,申请备案的项目校数目不到项目校总数的一半;企业与学校在共同设计课题时缺乏深度沟通。
2.网络环境下教与学信息化环境建设综合解决方案征集工作
为创新网络环境下教与学信息化环境,对教与学信息化环境进行从硬件到应用的顶层设计,促进企业与企业间的合作,面向企事业单位开展了此项工作。
2013年12月9日,发布征集综合解决方案编制意向的通知。截至2014年2月,共征集到意向表44份,其中,拟担任牵头单位的23个,拟担任非牵头单位的21个(名单见附件4)。
此项工作体现了如下特点:内容上突出了顶层设计,强调从硬件环境到软件应用的前瞻设计与规划;强调企业与企业之间的合作,要求企业根据实力和能力,确定自身的角色,通过相互合作,共同服务于数字校园建设工作,有助于改变目前企业发展中的孤岛问题。
此项工作存在的不足:个别企业对此项工作的复杂性和难度估计不足,多数企业都愿意担任牵头单位;担任非牵头单位的企业数目不多。
二、反思
1.项目组织管理机构不够完善。该项目属于探索性项目,近两年来,组织机构、管理模式正在逐步建立和完善中。由于项目校分散在各省,由领导小组办公室直接对学校进行课题管理的模式存在一定的难度,有组织与管理上的缺陷,这可能是项目校课题备案参与面不够广的原因。同时,在对项目校和企业解读通知、准备材料时,及时的过程性指导和支持还不够,造成了课题备案工作进展缓慢。
2.项目的信息传播与沟通渠道尚不成熟。项目网站目前还没有完全发挥管理和交流功能,无法支持项目校与企业增长的交流与沟通需求,不便于企业与企业、企业与学校之间的双向沟通;在发布通知、公布工作进展时,无法保障消息及时可达。
3.项目影响力有待进一步提升。百所数字校园示范校项目是我馆推进信息技术教学应用的重要举措,尽管近两年开展了一些工作,但影响力还不够大,在业界和学校的知名度不高